Основной конфликт сводился к тому, что еще до того, как венская группа переехала в Англию, многие члены Британского общества поддерживали воззрения Мелани Кляйн. Остававшиеся в Лондоне члены венской группы (часть переселенцев эмигрировала в США), среди них в первую очередь Анна Фрейд, Гедвиг и Вилли Хоф-фер, Барбара Лантос, Кете Фридлендер, с представлениями Мелани Кляйн не соглашались. Однако они считали возможным объединить отстаиваемые Кляйн идеи о детском развитии и роли проявляющегося уже в младенческом возрасте направленного на объект садизма с классической теорией психоанализа. Другие психоаналитики из числа новоприбывших, например Микаэл Балинт, не принимали полностью позицию венской школы, но не могли присоединиться и к школе Кляйн.

В конечном счете это противостояние вылилось в ряд дискуссий, состоявшихся в рамках еженедельных научных встреч. Начало этим дискуссиям положила вышедшая в 1943 году работа Сьюзен Айзеке о фантазиях и страхах у детей младшего возраста. Дороти Барлингем, Фридлендер, Гедвиг Хоффер и Фоулкс представляли «венскую оппозицию», в то время как Клиффорд Скотт, Адриан Стивен и Сьюзен Айзеке отстаивали позиции Мелани Кляйн. Фэйрбэйрн, Мэрджори Брирли и Микаэл Балинт занимали нейтральную позицию между двумя враждующими лагерями и со временем превратились в «третью силу» Британского психоаналитического общества.

Противостояние отличалось крайней остротой, при этом обе стороны пытались отыскать в работах Фрейда аргументы и обоснования в пользу своих взглядов. Прежде всего спор шел о возрасте возникновения эдипова комплекса, о происхождении Сверх-Я и о роли влечения к смерти. Эти проблемы отчасти вызывают дискуссии и по сей день. Следствием этого противостояния был выход из Британского общества Эдуарда Гловера, и вполне вероятно, что в Лондоне осталось бы гораздо больше членов венской группы, если б их не отпугнула неблагоприятная атмосфера местного общества. Тем не менее общество не распалось, поскольку удалось прийти к соглашению о том, что каждый молодой психоаналитик для продолжения своего образования должен был входить в ту или иную группу. С тех пор Британское психоаналитическое общество состоит из трех подгрупп. Первую обычно называют группой Кляйн, или группой А. Она включает психоаналитиков, которые были подготовлены сторонниками Мелани Кляйн и проходили у них контрольный анализ. Со своей стороны эти преподаватели должны были проводить клинические семинары в рамках основных направлений кляйнианской школы. В некоторых случаях даже те студенты, которые получили образование в соответствии с этими принципами, не принимались в группу Кляйн; однако в таком случае у них оставалась возможность стать внештатными членами. Таким образом, к моменту разделения на подгруппы постоянные члены общества должны были примкнуть к какой-либо «школе», даже если их собственные воззрения не совпадали с ее теоретическими подходами. Выходом из положения представлялось создание так называемой «промежуточной», или «независимой», группы. К ней принадлежал, например, Винникотт, который получил образование в соответствии с традициями школы Мелани Кляйн и находился под сильным ее влиянием, однако не чувствовал себя готовым полностью подчиниться ее регламенту. В. Р. Д. Фэйрбэйрн, которого особенно ценила Мелани Кляйн, тоже не пожелал войти в группу, находившуюся под ее руководством. Также и Эллу Шарп и Сильвию Пэйн, получивших большую известность в качестве преподавателей и педагогов, нельзя отнести к числу убежденных кляйнианцев. Джон Рикман и Джеймс Стрейчи тоже противились тому, чтобы их относили к представителям этой школы, хотя она и дала им мощные импульсы в их теоретической и практической деятельности. С другой стороны, такие аналитики, как Гиллеспи и Балинт, в целом соглашались с классическими концепциями Фрейда, но тем не менее их нельзя причислить к группе Анны Фрейд. Этих членов общества, которые не принадлежали непосредственно ни к одной из основных групп, иногда называли также «независимой группой А».

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Смотрите также

Творчество Вильгельма Райха и его последователей
Вне всякого сомнения, Вильгельм Райх — одна из самых неоднозначных фигур в истории психоанализа. Мы обязаны Райху тем, что терапевтическая техника психоанализа стала доступна для систематического ...

Очерк различных взглядов на природу практического мышления
С момента его появления и на протяжении многих последующих лет термин «практический интеллект» неоднократно менял свое содержание. И это было связано не только с различиями в эмпирическом материал ...

Управленческие процессы
Уровень развития информационного пространства начинает самым непосредственным образом влиять на экономику, деловую и общественно-политическую активность, граждан, другие стороны жизни общества. Ин ...